FECOFA Governance Crisis — Sports Federation Reform
MBA Track 4 simulation.
Sobre la simulación
A 90-minute, 4-round basic Express simulation for Spanish vocational training (Formacion Profesional), module 1560 Estaciones de tratamiento de aguas of the Tecnico en Redes y Estaciones de Tratamiento de Aguas (Real Decreto 114/2017) and module 1573 Calidad y tratamiento de aguas of the Tecnico Superior en Gestion del Agua (Real Decreto 113/2017).
The learner is Lucia Ballestin, a newly qualified shift operator of a fictional water service, through 2027, at a drinking-water treatment plant (river intake, coagulation and flocculation, lamella settlers, rapid sand filters, chlorination and a treated-water tank) and an urban wastewater treatment plant (screens, storm tank, primary settling, activated-sludge reactors aerated on dissolved-oxygen probes, secondary clarifiers, sludge purge).
Four situations set the year's course: a storm on the river and a failing chlorine pump, and how the coagulant is dosed (a jar test as the turbidity rises, not a dose raised when the filtered water alarms) and how the chlorine is dosed (on the demand and the residual, never water supplied without disinfection); the spring demand, and how the plant flow is run (on the demand and the tanks) and how the filters are washed (on head loss and turbidity, run to waste, never bypassed); the canning season at the wastewater plant, and how the aeration is run (on the oxygen probes ahead of the load) and how the sludge is purged (on the sludge age); and a night storm with a dark discharge, answered with the storm tank, a sample and the source traced, never an untreated bypass to the river, and how the year's incidents are recorded.
Three critical errors cap the round: water supplied without disinfection, the filtration bypassed, an untreated bypass to the river. KPIs: analyses within limits, reagent and energy cost, user complaints a week and incidents in the year. Lesson: anticipating the event costs less reagent than correcting it. Spanish primary, English parity.
Fictional plants, companies, river and people; real curriculum and rules (Real Decreto 3/2023, Real Decreto 509/1996) cited.
Qué aprenden los participantes
Al terminar la sesión, los participantes serán capaces de:
- Fijar la dosis de coagulante a partir de un ensayo de jarras con el agua bruta que llega y comprobarla en el agua decantada y filtrada, en lugar de subirla solo cuando salta la alarma del agua filtrada
- Aplicar la dosificación de cloro según la demanda y el residual, mantener el tiempo de contacto y comprobar los analizadores para no suministrar nunca agua sin desinfectar
- Cambiar el caudal de la planta en pasos pequeños según la demanda y los depósitos, y lavar los filtros por pérdida de carga y turbidez enviando la primera agua a desagüe, sin puentear nunca la filtración
- Analizar las lecturas de oxígeno disuelto y la edad del fango para llevar la aireación por delante de la carga de verano y purgar el fango en la etapa biológica de una depuradora
- Decidir cómo responder a una tormenta y a un vertido anómalo protegiendo el río: llenar el tanque de tormentas, rastrear el origen, aliviar solo por el punto autorizado y redactar un informe de incidente
Conocimientos previos
- Haber visto un ensayo de jarras
Para quién es
Una simulación introductoria que no requiere conocimientos previos de la materia, pensada para asignaturas de grado. También funciona en formación profesional, bachillerato y sesiones de onboarding.
Cómo funciona una sesión
- El docente crea una sesión desde el panel de Eureka e invita a los participantes.
- Los participantes juegan 4 rondas. En cada una envían sus decisiones y la simulación calcula los resultados. La primera ronda arranca con: lunes 1 de febrero, 5:40: la tormenta en el río y el cloro.
- La simulación se puede jugar en: English, Español.
- El docente sigue el progreso y los resultados de cada participante desde el panel, y usa los resultados de la clase para el debriefing.