Reunión en 25 Minutos
The same weekly coordination meeting, run five Mondays in a row (1 February - 1 March 2027): the learner is the new operations manager of a…
Sobre la simulación
A 90-minute, 4-round basic Express simulation for Spanish vocational training (Formacion Profesional), module 0112 Control de procesos quimicos industriales of the Tecnico en Planta Quimica (Real Decreto 178/2008) and module 0190 Regulacion y control de proceso quimico of the Tecnico Superior en Quimica Industrial (Real Decreto 175/2008).
The learner is Jaione Urquidi, a newly qualified panel operator of a fictional oleochemical firm, through 2027, at the DCS console of a continuous glycerine concentration unit: a feed-flow loop, an evaporator level loop, a temperature loop in cascade on the steam flow and an independent high-level trip.
Four situations set the year's course: a level transmitter that reads low while the evaporator fills, and how a suspect reading is checked (against the field gauge, a redundant indication and the mass balance, never by bypassing the trip) and how the oscillating loop is tuned (by the method, the inner loop first); an alarm flood after a steam dip and a hunting flow loop, and how the flood is read (by priority, each alarm read before it is acknowledged) and how the loop is diagnosed (the valve before the tuning); the summer restart and the alarm system, and how the loops change mode (without a bump) and what is done with the alarms (rationalised from the log, shelving only for a set time); and a real high temperature at night, confirmed in a minute and treated as real, and how failures and changes are recorded.
Three critical errors cap the round: the high-level trip bypassed because the screen reads low, the whole alarm list acknowledged unread, a confirmed deviation dismissed as another faulty transmitter. KPIs: glycerine on specification, unit operating cost, alarms not attended a week and unplanned stops. Lesson: a failed sensor can lead the operator to cause the accident. Spanish primary, English parity.
Fictional plant, companies and people; real curriculum cited.
Qué aprenden los participantes
Al terminar la sesión, los participantes serán capaces de:
- Distinguir un transmisor averiado de un cambio real del proceso comparando la lectura con el indicador de campo, una indicación redundante y el balance de materia antes de actuar
- Aplicar un ajuste metódico de lazos: comprobar primero la medida y la válvula, hacer un ensayo en escalón en manual, cambiar un parámetro cada vez y cerrar el lazo interno de una cascada antes que el externo
- Priorizar una avalancha de alarmas leyendo primero la alarma de primer disparo, las de alta prioridad y las tendencias antes de reconocerlas, y enviar al operador de campo adonde apunta la alarma prioritaria
- Cambiar de modo de control sin saltos y mantener sanas las alarmas, dando a cada alarma su causa, consecuencia, respuesta y prioridad y anulando una solo por un tiempo fijado y con registro
- Juzgar cuándo dos indicaciones independientes confirman una desviación real, llevar la unidad a un estado seguro antes de diagnosticar ningún instrumento y registrar cada fallo de sensor, avalancha de alarmas y cambio
Para quién es
Una simulación introductoria que no requiere conocimientos previos de la materia, pensada para asignaturas de grado. También funciona en formación profesional, bachillerato y sesiones de onboarding.
Cómo funciona una sesión
- El docente crea una sesión desde el panel de Eureka e invita a los participantes.
- Los participantes juegan 4 rondas. En cada una envían sus decisiones y la simulación calcula los resultados. La primera ronda arranca con: martes 12 de enero, 6:10: la lectura que miente y el lazo que oscila.
- La simulación se puede jugar en: English, Español.
- El docente sigue el progreso y los resultados de cada participante desde el panel, y usa los resultados de la clase para el debriefing.